Clase de lengua castellana 8º, semana 4
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lunes, 11 de mayo de 2020
Clase de matematicas 8º, semana 4
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Clase de ciencias sociales 8º, semana 4
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Clase de inglès 8º, semana 4
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Clase de ciencias naturales 8º, semana 4
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Emprendimiento 8°, SEMANA 4
ESTANDAR: Planea sus intervenciones orales e improvisas a partir de lo planeado cuando lo requiera.
COMPONENTE: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
INDICADOR DE DESEMPEÑO De Conocimiento: Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).
De Desempeño: Planeo y organizo acciones en pro del mejoramiento de la imagen corporativa.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA:
- Unidad didáctica
Estrategia de Precios
- Propósito
Apreciado estudiante el propósito de esta guía es reconocer y construir estrategias de productos y ejemplos
- Desarrollo cognitivo instruccional
ESTRATEGIAS DE PRECIOS
Las estrategias de precios son líneas a seguir por las empresas a la hora de establecer el precio de sus bienes o servicios.
A efectos prácticos, podría decirse que las estrategias de precio se engloban en la asignación de recursos relacionados del marketing que realiza una empresa a la hora de variar los precios de sus bienes o servicios. Mediante este tipo de prácticas pertenecientes a su plan de marketing, las firmas tratan de dar una imagen al mercado y a los clientes que pueda mantenerse y recordarse con el tiempo.
¿CÓMO ELEGIR LA ESTRATEGIA DE PRECIO?
La elección de un tipo de estrategia de precios en particular no exige necesariamente su permanencia en el tiempo, ya que es posible alternar las diferentes posibilidades atendiendo a las fluctuaciones frecuentes del mercado en el que trabaje la firma.
La importancia de basar una estrategia de marketing en el precio es que esta variable del marketing mix actúa principalmente en el corto plazo gracias a su flexibilidad. El precio es un parámetro que permite a la empresa actuar de manera rápida en su toma de decisiones, además de ser un indicador de calidad muy tenido en cuenta por el público.
Las estrategias de precio debe además funcionar de manera conjunta, en el sentido de que la fijación de los precios de los diferentes productos que ofrece una empresa debe diseñarse con cierto nivel de coherencia, ya que en muchas ocasiones estos son productos complementarios y su consumo suele ser simultáneo. Un ejemplo es el de una empresa que ofrezca productos de afeitado y fije el precio de las cuchillas muy por encima proporcionalmente del de su espuma de afeitar.
Observar el video para tener claridad sobre estrategias de precio en el siguiente link:
- Desarrollo Metodológico
De acuerdo al video debes contestar las siguientes preguntas
- ¿Cuáles son los factores que fijan los precios para el consumidor?
- Menciona cuales son las factores del marketing
- Colorea la siguiente imagen
- Evaluación
Religion 8° Semana 4
Estándar
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto al ser y misión de la iglesia, sus formas de organización comunitaria, su visión de la comunidad civil y de su presencia y acción al interior de la misma y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Componente
Cristológico/Eclesiológico
Indicador de desempeño
Explico con claridad el significado de Jesús Mesías, Profeta, Rey y Señor para la comunidad cristiana en el contexto de hoy.
Metodología/ Secuencia Didáctica
Unidad didáctica
¿En qué consiste la comunidad eclesial de base y cuál es su origen?
Propósito
Que el estudiante identifique los motivos por los cuales Jesús Rey de Reyes es el fundamento de toda comunidad eclesial de base
Desarrollo Cognitivo Instruccional
Observe el siguiente video y luego resuelva
¿En qué consiste las comunidades de base y por qué se llaman así?
¿Qué se logra en las comunidades eclesiales de base?
¿Cuál es el trabajo social que se hacen desde las comunidades eclesiales de base?
¿En qué consiste la Evangelización?
¿Cuál es la misión de las comunidades eclesiales de base?
B. Conceptos
Las Comunidades Eclesiales de Base reproducen, la estrategia pastoral de la Iglesia primitiva y algunos rasgos de la primera evangelización latinoamericana. Ellas quieren ser la expresión actualizada más parecida a las primeras comunidades cristianas descritas en los Hechos de los Apóstoles.
“Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la convivencia, a la fracción del pan y a la oración… Todos los creyentes vivían unidos y compartían todo cuanto tenían. Vendían sus bienes y propiedades y se repartían de acuerdo a lo que cada uno de ellos necesitaba” (Hch. 2, 42-46). (https://www.youtube.com/watch?v=-iDTAiTe3K8)
“La multitud de los fieles tenía un solo corazón y una sola alma. Nadie consideraba como suyo lo que poseía, sino que todo lo tenían en común. Dios confirmaba con su poder el testimonio de los apóstoles respecto de la resurrección del Señor Jesús, y todos ellos vivían algo maravilloso. No había entre ellos ningún necesitado, porque todo lo que tenían, campos o casas los vendían y ponían el dinero a los pies de los apóstoles, quienes repartían a cada uno según sus necesidades”. (Hch. 4, 32-36).
En el Concilio Vaticano II, de Medellín y Puebla
La experiencia latinoamericana de las Comunidades Eclesiales de Base brota de la renovada eclesiología del Concilio Vaticano II. Dice el Concilio:
“La Iglesia avanza con toda la humanidad, experimenta la suerte terrena del mundo y su razón de ser es actuar como fermento y alma de la sociedad” (GS. nº 40).
Las Comunidades de base “surgen y se desarrollan en el interior de la Iglesia, permaneciendo solidarias con su vida, alimentadas con sus enseñanzas, unidas a sus pastores. Nacen de la necesidad de vivir todavía con más intensidad la vida de la Iglesia o del deseo de una dimensión más humana que difícilmente pueden ofrecer la comunidad eclesial, sobre todo en las grandes ciudades contemporáneas que favorecen el anonimato y la masificación… Se quieren reunir para escuchar la Palabra de Dios, para los sacramentos, el ágape fraternal de las personas que la vida misma encuentra ya unidas en la lucha por la justicia, la ayuda fraterna a los pobres, la promoción humana”… (Pablo VI. E.N.58)
Desarrollo Metodológico
¿Cuáles eran las principales características en las primeras comunidades cristianas?
¿En qué se parecen las Comunidades Eclesiales de Base a las primeras comunidades cristianas?
¿En tu comunidad se ofrece posibilidad de participación en la tarea eclesial y en el compromiso transformador del mundo?
¿Por qué la experiencia de los primeros cristianos según Hechos 2,43-47; es un ejemplo para toda comunidad?
Evaluación
A. Con los textos analizados anteriormente, escribe falso o verdadero, a las siguientes afirmaciones
1. Las Comunidades Eclesiales de Base reproducen, la estrategia pastoral de la Iglesia primitiva y algunos rasgos de la primera evangelización latinoamericana. Por tanto, se quieren asemejar a las Iglesias actuales. ( )
2. Cuando escucho el video de Hechos 2,43-47 “la vida de los primeros cristianos”. Jesús hace una invitación a dejar los egoísmos, las mezquindades, el individualismo, en el contexto actual. ( )
3. Las Comunidades de base “surgen y se desarrollan en el interior de la Iglesia, permaneciendo solidarias con su vida, alimentadas con sus enseñanzas, unidas a sus pastores. Nacen de la necesidad de vivir todavía con más intensidad la vida de la Iglesia. En consecuencia, el sacerdote o presbítero es el único directo responsable de tal tarea. ( )
B. Selecciona la respuesta correcta
4. Según el análisis de Hechos 2,43-47, los primeros cristianos que ponían en práctica todas esas hermosas costumbres, Jesús los iba uniendo a
a- a la vida cristiana
b- ser mejor discípulo
c- la salvación
d- la alegría y la generosidad
5. “El ágape fraternal de las personas que la vida misma encuentra ya unidas en la lucha por la justicia, la ayuda fraterna a los pobres, la promoción humana”; esta frase significa que hay una necesidad de conservar y proteger
a- a los pobres y oprimidos
b- los primeros cristianos
c- los sacramentos
d- las Comunidades Eclesiales de Base
Educación Física 8°, Semana 4
ESTANDAR
Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones corporales que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico acciones efectivas para resolver las diversas situaciones en el juego.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad No.1 Voleibol
- Fundamentación técnica:
- Pase y recepción de antebrazo.
- Bloqueo sencillo, doble y triple.
- Pase y recepción de toque de dedos.
- Aplicación en el juego (mini torneos).
- Propósito
Estimado estudiante las siguientes actividades tienen como propósito que conozcas y diferencie los diferentes elementos técnicos que se utilizan en el voleibol.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Por medio del siguiente link podrás despejar dudas sobre los distintos elementos técnicos del voleibol y responder la actividad https://www.youtube.com/watch?v=neikRAPoRpw
- Desarrollo Metodológico
Describe con tus propias palabras los elementos técnicos del voleibol y al frente represéntalos por medio de un dibujo
- Que función cumple el pase (toque de dedos) en el juego
- Donde y como se debe ubicar un jugador para hacer el bloqueo.
5. Evaluación
Ingles 8°, Semana 4
ESTANDAR
Interactúo con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
COMPONENTE
Sociolingüístico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico sustantivos compuestos
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica: Presente perfecto
2. Propósito: Expreso hechos que han iniciado en el pasado y continúan en el presente.
Te invitamos a observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-hrpDVvXZr4
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Este tiempo gramatical se utiliza para hablar de acciones que iniciaron en algún momento, pero aún continúan en el presente. La estructura del presente perfecto en interrogativo es la siguiente:
Have / Has + Pronombre/sujeto + participio pasado del verbo + complemento + ?
Have I eaten: ¿He yo comido?
Para responder, se escribe el Yes o No + sujeto + verbo auxiliar
Yes, you have
No, you haven’t
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