Clase de matemáticas 11º, semana 3
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lunes, 27 de abril de 2020
Clase de lengua castellana 11º, semana 3
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Clase ciencias naturales, 8°, semana 3
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Clase de inglés 8°, semana 3
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Clase de ciencias sociales 8°, semana 3
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Matemática 8°, semana 2
ESTANDAR
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRÁICOS Y ANALÍTICOS
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
COMPONENTE
Numérico variacional
Geométrico métrico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconozco la importancia del valor de la responsabilidad en el desarrollo de las diversas actividades de expresiones algebraicas racionales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- EXPRESIONES ALGEBRÁICAS RACIONALES
- Propósito
Desarrollar habilidades para realizar operaciones con expresiones algebraicas racionales.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Las expresiones algebraicas racionales son aquellas en las cuales algunas de sus variables forman parte del denominador o figuran en el numerador con exponente entero.
EJEMPLOS DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES:
LEER EL SIGUIENTE TEXTO
OBSERVA LOS SIGUIENTES VÍDEOS
- Desarrollo Metodológico
Del libro guía que tenemos en casa, vas a leer la página 120 y después resolver los ejercicios que se plantean en la página 121 TODO.
Siguiendo con las actividades debes leer la página 122 y posteriormente desarrollar la página 123 TODO.
Emprendimiento 8°, Semana 3
ESTÁNDAR: Planea sus intervenciones orales e improvisas a partir de lo planeado cuando lo requiera
COMPONENTE: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: De Conocimiento: Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).
De Desempeño: Planeo y organizo acciones en pro del mejoramiento de la imagen corporativa.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
ESTRETEGIA DE PRODUCTOS
- Propósito
Apreciado estudiante el propósito de esta guía es reconocer y construir estrategias de productos y ejemplos
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿QUÉ ES LA ESTRATEGIA DE PRODUCTO?
Un producto consiste en “la oferta con la que una compañía satisface una necesidad”, según la definición recogida por Jerome McCarthy y William Perrault en Marketing: planeación estratégica, de la teoría a la práctica.
En consecuencia, la estrategia de producto hace referencia al conjunto de acciones que lleva a cabo una empresa para diseñar un producto o servicio teniendo en cuenta las necesidades del cliente potencial, por lo que debes desarrollarla tanto en nuevos lanzamientos, como para reforzar una oferta existente frente a la competencia o adaptarte a las condiciones cambiantes del mercado. Así, según sostiene Ana P. Ferrari en Definición de estrategia de producto, esta estrategia “contiene las acciones secuenciales que deben ejecutarse para garantizar la máxima penetración del producto en el mercado meta”.
Observar el vídeo de la explicación estrategias de producto en el siguiente link:
- Desarrollo Metodológico
De acuerdo al vídeo responde las siguientes preguntas
- ¿En qué consiste el desarrollo de una estrategia de un producto efectivo?
- Menciona algunas estrategias que se puedan formular relacionadas con el producto
- ¿Para qué sirve la estrategia de producto?
- ¿Qué tipos de estrategias de producto hay?
Religión 8°, Semana 3
Estándar
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto al ser y misión de la iglesia, sus formas de organización comunitaria, su visión de la comunidad civil y de su presencia y acción al interior de la misma y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Componente
Cristológico/Eclesiológico
Indicador de desempeño
Reconozca las características y misión de la comunidad de los discípulos seleccionada por Jesús
Metodología/ Secuencia Didáctica
- Unidad didáctica
¿Cómo Jesús formó la comunidad de los doce?
- Propósito
Que usted querido estudiante identifique el proceso y la metodología empleada por Jesús para conformar su comunidad
- Desarrollo Cognitivo Instruccional
Escuche el Evangelio de San Marcos 3,13-19: https://www.youtube.com/watch?v=MalUkAj34N0
- ¿Para qué llamó Jesús a los discípulos?
- ¿Qué misión les dio a los doce?
- ¿Cómo debían de predicar los discípulos?
- ¿Qué hizo Jesús después de elegir a los 12 discípulos?
- ¿Qué debían anunciar los discípulos?
- ¿En qué consistía las buenas noticias?
Analicemos algunos textos bíblicos que nos explican el proceso de cómo Jesús formó la comunidad de los doce
Nombramiento de los doce apóstoles: “13 Subió Jesús a una montaña y llamó a los que quiso, los cuales se reunieron con él. 14 Designó a doce, a quienes nombró apóstoles, para que lo acompañaran y para enviarlos a predicar 15 y ejercer autoridad para expulsar demonios. 16 Estos son los doce que él nombró: Simón (a quien llamó Pedro); 17 Jacobo y su hermano Juan, hijos de Zebedeo (a quienes llamó Boanerges, que significa: Hijos del trueno); 18 Andrés, Felipe, Bartolomé, Mateo, Tomás, Jacobo, hijo de Alfeo; Tadeo, Simón el Zelote 19 y Judas Iscariote, el que lo traicionó”.
- Desarrollo Metodológico
Fase 3: Desarrollo Metodológico
- ¿Cuál es el lugar predilecto de Jesús para orar?
- ¿Qué nombre recibieron las personas que Jesús nombró?
- ¿Cuál era la función que debían desempeñar los apóstoles?
- ¿Cuál sería la mejor respuesta para la pregunta del subtítulo?
Escuche el Evangelio de San Lucas 6,12-16 https://www.youtube.com/watch?v=jdBazm4eAqQ
Los Doce Apóstoles: “12 Por aquel tiempo se fue Jesús a la montaña a orar, y pasó toda la noche en oración a Dios. 13 Al llegar la mañana, llamó a sus discípulos y escogió a doce de ellos, a los que nombró apóstoles: 14 Simón (a quien llamó Pedro), su hermano Andrés, Jacobo, Juan, Felipe, Bartolomé, 15 Mateo, Tomás, Jacobo hijo de Alfeo, Simón, al que llamaban el Zelote, 16 Judas hijo de Jacobo, y Judas Iscariote, que llegó a ser el traidor”.
- ¿Qué fue lo primero que hizo Jesús para formar su comunidad?
- ¿Con quién entabló diálogo Jesús toda la noche?
- ¿Cuál fue la hora predilecta por Jesús para seleccionar a los doce?
- ¿Cuál sería la respuesta precisa para la pregunta del título?
Ciencias Naturales 8°, Semana 3
ESTÁNDAR:
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Ciencia, tecnología y sociedad. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
COMPONENTE:
Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Conozco la importancia del sistema inmunológico en la defensa natural del cuerpo contra las infecciones e identifico el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del calor transferido
DESEMPEÑO
Interpreto modelos de equilibrio existente entre algunos de los sistemas nervioso, endocrino, óseo y muscular), y describo la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las relaciones entre el calor y trabajo mecánico mediante la segunda ley de la termodinámica
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Leyes de termodinámica
TEMPERATURA
- Propósito: Identificar cómo influye la temperatura en los cambios de estado de la materia
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Cómo relacionamos el calor con la temperatura?
La temperatura
La temperatura es una magnitud física que indica la energía interna de un cuerpo, de un objeto o del medio ambiente en general, medida por un termómetro.
Dicha energía interna se expresa en términos de calor y frío, siendo el primero asociado con una temperatura más alta, mientras que el frío se asocia con una temperatura más baja.
Las unidades de medida de temperatura son los grados Celsius (ºC), los grados Fahrenheit (ºF) y los grados Kelvin (K). El cero absoluto (0 K) corresponde a -273,15 ºC.
Cambios de estados de la materia
- Son los procesos en los que un estado de la materia cambia a otro manteniendo una semejanza en su composición. A continuación, se describen los diferentes cambios de estado o transformaciones de fase de la materia:1
- Fusión: Es el paso de un sólido al estado líquido por medio del calor; durante este proceso endotérmico (proceso que absorbe energía para llevarse a cabo este cambio) hay un punto en que la temperatura permanece constante. El "punto de fusión" es la temperatura a la cual el sólido se funde, por lo que su valor es particular para cada sustancia. Dichas moléculas se moverán en una forma independiente, transformándose en un líquido. Un ejemplo podría ser un hielo derritiéndose, pues pasa de estado sólido al líquido.
- Solidificación: Es el paso de un líquido a sólido por medio del enfriamiento; el proceso es exotérmico. El "punto de solidificación" o de congelación es la temperatura a la cual el líquido se solidifica y permanece constante durante el cambio, y coincide con el punto de fusión si se realiza de forma lenta (reversible); su valor es también específico.
- Vaporización y ebullición: Son los procesos físicos en los que un líquido pasa a estado gaseoso. Si se realiza cuando la temperatura de la totalidad del líquido iguala al punto de ebullición del líquido a esa presión al continuar calentando el líquido, éste absorbe el calor, pero sin aumentar la temperatura: el calor se emplea en la conversión del agua en estado líquido en agua en estado gaseoso, hasta que la totalidad de la masa pasa al estado gaseoso. En ese momento es posible aumentar la temperatura del gas.
- Condensación: Se denomina condensación al cambio de estado de la materia que se pasa de forma gaseosa a forma líquida. Es el proceso inverso a la vaporización. Si se produce un paso de estado gaseoso a estado sólido de manera directa, el proceso es llamado sublimación inversa. Si se produce un paso del estado líquido a sólido se denomina solidificación.
- Sublimación: Es el proceso que consiste en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido. Un ejemplo clásico de sustancia capaz de sublimarse es el hielo seco.
Observaremos el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=GA78a4dPwXY
4. Desarrollo Metodológico
Estas actividades se realizarán en el cuaderno
Consultar las diferentes escalas de temperatura, teniendo en cuenta los siguientes ítems
- Nombre
- Símbolo
- Punto de fusión
- Punto de ebullición
- Dibujar un termómetro y consultar el nombre del científico que lo creo
Realizar esquema con los cambios de estado de la materia
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